鲁公老师和高三同学谈高考作文高分训练营 [主持人]：大家下午好！今天我们再次请到鲁公老师及刚刚参加完高考的两位同学一起来谈谈高考作文经验谈回顾，我们先请两位同学作下自我介绍。(2006.07.04 14:25) [同学]：大家好，我叫王玲玲，来自东高第一中。(2006.07.04 14:26) [同学]：大家好，我叫韩晓雪，来自东高第一中。(2006.07.04 14:27) [主持人]：咱们先请鲁公老师谈一谈06年高考作文辅导的一些回顾。(2006.07.04 14:29) [鲁公]：刚才两位同学把他们听完作文辅导的有些体会和实践简单的说了一下，我想说一说，有关其他同学参加辅导的同学，高考成绩的情况。今年实际上是语文新教材 考试的第一年，大家都没有经验，也不知道怎么考，大家心里面都是没有底的，所以原本也没有对这个学期的学生进行辅导，5月10几号的时候，我到中国青年报跟刘老师商量，我要发表一个文章，这个时候就谈到了作文的方法，因为我当时就说了，经过一次辅导，一般的作文成绩能够提高5分左右，如果系统的训练，可以达到50到55分左右，当然指的是60分的左右。当然普遍大家也表示怀疑，就是很多的语文老师，都有一种感觉，作文是一种长期的过程，不是一下就能提高上去的。但是作文就是作文，它不是文艺的作品，也不是文学作品，而且跟我们平常写的作文也不一样，所以在这个情况下，当时我们商量一下，说能不能对作文成绩比较一般的， 或者有中档偏下一点的学生，给他们辅导一下，听听他们的反映，所以我们找到一些学生，希望能够组织同学来听听辅导。在今年的5月28日，我们在中青在线这个地方为19名同学进行高考的作文辅导，随即又搞了一次的作文访谈，这次的高考作文成绩出来了，我们知道今年的作文成绩没有通知学生，学生只知道选择题的成绩，根据同学们的反映，我们这次的作文辅导取得了成效，同学们的作文成绩应该是提高了5分左右，甚至有的同学提高的分数可能还要多一些，有的同学甚至推测到10分了，因为我没有见到具体的成绩。在高考的时候，增加一分都很不容易的，所以要提高到5分6分，那应该对学生的竞争力很有帮助，我的心里觉得对自己也有一个安慰。在新教材今年第一次高考，我们初步取得了这样的成绩，可能有的朋友会问，说作文是一个长期的工作，从小学到初中要做很多的练习，到高中还要进行很多的练习，那么有人说鲁老师您用了什么方法能够让学生把作文分数提高上去。高考完的同学心里也有一些疑惑。在作文的教学里面，我们过去长期忽视了一个规律。(2006.07.04 14:31) [鲁公]：包括我们的高考作文，我刚才说了，这是作文的规律，这个作文适应于很多规律，天下的文章都遵循这样的规律，没有不一样的。一会儿我们会做一些详细的解释。简单的来说，就说我们为什么这样肯定来说，简单的说我们一定要知道我们写作文写什么，作文写的时候是一种概念，无论是情感类的还是认知类的作文都要形成一个中心思想，如果我们抓住了这个作文的核心，增加学生的理解能力，我们写作文的时候，就不会有那种朦胧的感觉了。我们想一想，我们自己的学生，现在的学生，包括我旁边坐的这两位学生，还有这次参加高考的900多万的学生，我感觉这些学生存在了一个最大的问题，就是一篇作文800个字。所以我们一上来要抓住概念，抓住结构，这样从本质上把作文的规律性限制住只有这样我们才有可能写好作文。第二，作文的内容是无限的，每个人的生活经历也不一样，我们发现无限多的作文结构要通过有限的四种文体来表达出来，无论什么内容。我们仔细的分析，可以看到这些有限的形式它必须都遵循一个规律，就是思维是怎么表述的，实际上是思维展开的一个过程。所以我们如果能够把思维展开，思维表述的规律应用到作文当中，我们的作文就会事半功倍，所以学生自然也就能抓住作文的规律性。我们从这两个方面，一个是抓住了概念，一个是抓住了结构，这样这篇文章有了一个灵魂，这样写起作文就非常容易了。所以我们这次的辅导强调了两点，一点是强调作文是一个概念性的作文，一点是强调了结构在作文中的地位，它是核心和特点，而且我们也讲一种另外的形式，学生们把握住这些基本的东西以后，学生们的作文成绩是能够在短时期内提高的。因为我们的高中学生，从思维上已经定型了，我们从小学到现在，我们有很多人都忽略了一点，就是从小学到高中的过程，是我们由形象思维过渡到以逻辑思维为主的模式，就是对 学生的思维模式进行一些梳理，这样他们的脑子比较清晰，一个脑子清晰的同学肯定能写出一篇好的文章来这就是他们能够很快把作文成绩提高上去的一个根本原因。(2006.07.04 14:41) [主持人]：两位同学你们俩参加过上次的高考作文考前辅导活动吧？(2006.07.04 14:43) [同学]：对。(2006.07.04 14:43) [主持人]：通过上次的辅导，你们是如何理解并应用的？(2006.07.04 14:44) [同学]：上次听了之后，鲁老师给我们一些材料的东西，上面有一些组词，因为你要理解这些词的概念，才能写出深刻的东西。我当天上网查了一些事例，我觉得在高考中看到作文的题目的时候，我觉得挺怪的，然后我就想这样的作文应该怎么写，所以我就想起来了鲁老师 说的话，我抓住了鲁老师的说话写的那篇作文。(2006.07.04 14:45) [同学]：我是拿了材料以后，第二天按照那个材料写了一篇文章，然后根据老师所讲的那个，自己写了，然后让我们的老师也看了，再通过老师讲的那些，拿着材料，又顺了一遍，然后高考的时候，考的那篇文章，我首先想到就是鲁老师说的那个要有特色，因为北京的符号一般都是写它的优点，然后我想到了特色，我就想写它的反面，我觉得能更新鲜一点，我觉得这是我高考作文得到好分数的关键。(2006.07.04 14:47) [主持人]：接下来咱们请鲁老师来谈谈您是如何帮助学生复习的。(2006.07.04 14:47) [鲁公]：刚才我可能一下说的太多了，把这块基本都说了。我简单的再补充一点，就是对学生进行作文辅导，因为研究作文从74年到现在已经30多年了，通过这么多年对作文的研究，对它的方方面面进行了系统的研究，在这个基础之上，还研究了作文与其它学科的关系比如与数学等课的关系，因为我们知道语文是一个基础课，那作文在语文里面又是非常大的一块，我以为作文是语文的应用题，所以我这次给学生比较系统的介绍这套作文方法的时候，实际上介绍不是作文的方法，是介绍同学们的思维方法论，教会学生如何思维，用什么方式来进行表述，这样学生的思维能够在短时期内提高，这样系统化一下，他们比较清晰，这样心底更有底了在这种情况下，学生的作文就有可能会提高。(2006.07.04 14:53) [主持人]：有网友问鲁老师，作文辅导效果怎么样，要辅导多长时间？就是很多同学感兴趣您的作文辅导。(2006.07.04 14:54) [鲁公]：我原来想一次提高5分以上，系统的培训以后，应该提高到维持到50分以上。(2006.07.04 14:55) [主持人]：跨越分数这么大？(2006.07.04 14:55) [鲁公]：对。因为我们下面要系统的说一说，因为它不仅作文的成绩能够提高了，而且它对其他学科有直接的影响，也有间接的影响。(2006.07.04 14:55) [主持人]：有网友问您，您的这个作文辅导出书了么？(2006.07.04 14:56) [鲁公]：现在还没敢出呢！而且书应该也很快了，应该在9月份左右应该能出来。(2006.07.04 14:59) [鲁公]：今年北京出了一些寓言故事，它和我们说的看图作文有什么关系，这些都是今年的高考中出现的一些新的趋向，我一会儿还会对今年的高考做一个系统的总结然后对明年的高考做一个预测。(2006.07.04 15:00) [主持人]：有网友说，我看了您网上的高考高分的说明，是不是主题思想最重要？(2006.07.04 15:01) [鲁公]：其实我们的系统有三大系统，第一是概念系统，第二是图景系统，第三是情感系统。而在这个系统中最核心的是概念系统。只有概念清楚，你才可能表述的清楚。咱们按他所说的中心思想这块非常重要的，但是它的重要性要跟结构和内容之间的关系要表现出来，而不仅仅是作文的中心思想。(2006.07.04 15:02) [主持人]：作文向来都是占一大块分数的。一些同学都认为如果我的作文不好，那高考我就放弃吧！两位同学有这样的想法吗？(2006.07.04 15:08) [同学]：我从来没有因为我一般都是靠作文提分的。(2006.07.04 15:08) [主持人]：你们平时都是怎么看待作文的地位的？(2006.07.04 15:10) [同学]：我觉得作文挺重要的，我小的时候，也参加过作文的辅导班，就是怕作文不好，因为现在的作文在语文中占60分，我觉得比重特别大，如果一个同学的作文好，我觉得在高考中挺占优势的。(2006.07.04 15:10) [主持人]：王玲玲同学你是怎么想的？(2006.07.04 15:11) [同学]：我作文一直都不好，虽然我没有放弃念头，但是我也不是特别看重作文，因为自己写不好，就想每次把自己的作文拿到40分左右就行了。(2006.07.04 15:11) [主持人]：那平时你们的老师有没有讲过一些作文的辅导？(2006.07.04 15:11) [同学]：没有。我学理。理科不太重视这个。理科生都是拿其他的课来提这些分。大家都是有这样的想法。(2006.07.04 15:12) [鲁公]：我补充两句。昨天晚上，我跟一个学校的教学的主任，我们通了一个多小时的电话，就是谈一些有关作文的事情。说有一个学校的教学主任，来谈到他们理科班的事情，说一个学生，不会写迟钝的钝的，他已经把理科的思维想法全都深入到思维思想中，数学是以纯粹的思维符号深入到自己的思想中，而文科则不是。实际上我会用一些其他的方式给学生讲。你们初一的时候学了一些函数，那么内容就是中心思想，很多理科的学生，不能够把理科所学到的思维的东西，应用到跟语文的作文结合起来，这是一个最大的失误，因为我们看很多大的科学家，叫梁思成，你们在高二的时候学过，它里面写到人家是一个建筑家，很多学理科的人，大家的人，文科这块都是相当好。咱们再举一个例子，咱们都知道岳飞是一个武将，但是他的文章写的非常好。就是说作文不是文科的唯一，而是文理都应该通用的。第二，作文的成绩不稳定。为什么呢？因为他们的概念和结构这方面不好，因为概念要清楚，那我们在写作文的时候，思维就比较清楚。比如说我那天看到一个作文，叫眼界。眼界其实是一个看问题的广度就是说我们写作文要从广度上写，而不是深度。还有一个例子，我们原来写 作文。就是作文大家都觉得挺重要的，但是不知道怎么学。我们这套讲的是文理都能够共同学习的模式，使他的作文相对稳定提供一个基础。(2006.07.04 15:12) [主持人]：接下来咱们细分一下。(2006.07.04 15:17) [鲁公]：我们知道作文与阅读是秘不可分的，很多作文好的同学，阅读能力也是很强的，因为作文是自己写的文章，阅读是看别人写的文章，你把握住规律以后，就能够在阅读当中，去分析别人的文章结构，分析这篇文章的中心和内容。所以作文好同学，应该也会在阅读方面不至于丢分。以今年的北京的试卷来看，试卷的第4题第5题，第4题12分，第5题18分，第4题是回答四个问题，这些东西实际上跟我们给学生讲的作文，举例子是很相似的，实际上这个跟我们的近词的结构是完全一样的。《天坛之美》，它开始是这么写的，它以简单的艺术形式表现了博大精髓的精神内涵，体现了思考和想象。天坛的意境美可以归纳为高、原、清。境词是这么写的。在山下林立着一百多座桥，优美的，境词的美在山在树在水，这句话和天坛的美可以归纳为高、原清。我们高考的时候，一般来说，题目都不会很难，在结构方面，都是非常突出的，它不可能弄的很深的，那样学生在很短的时间里面，也很难去分析。所以如果同学们经过我们的这些范文，学生们就知道自己的结构了。那样分数基本上就不会丢了。像其它的来看，也是一样的。你只有掌握这种作文的方式，那阅读的方式也就自然掌握了，你就自然拿回了30分，再加上作文的60分，就90分了，这就很高了。第二，我们说一说，每年在各个省市题目当中，都有一些小作文，今年北京出现了三道题，第一道题是一篇时文，就是符合现代形式的。还有一个就说让你做一个新闻点评，就是我们学过的书评和影评。第三道题实际上就是提一条建议，就是一个表，就是对上面要提一些建议，与我们学过的很多文章很相似，学生们相当熟悉了。应该不会丢。第二部分，我们在给学生讲解作文时候，一再讲解，写短小的文章，或者写好一两句话很不容易的所以我们在给学生讲解的时候，那些文章都是非常的短小的，像这些东西我们讲一件事情怎么转移，两件事情怎么并列，在这么短小的文章中，把那些事情表现出来，你们想想，学生们学过了，也不应该丢的。所以应该相对来说，丢分少，或者不丢分。(2006.07.04 15:18) [主持人]：您说英语类的也有作文题，也可以套用您的这套思路么？(2006.07.04 15:19) [鲁公]：英语上，我们如果自己买一本4、6级的英语考试的书就会出现，它的小作文基本上都是应用文，如果我们的语文作文要是弄好了，再加上我们的英文，我们的25分也不应该丢。比如说这道题，介绍一下图书馆的基本情况，内容需包括一些相关的信息，这不是我们小学的作文嘛！实际上英语跟我们小学的应用文的水平是差不多的，非常简单，根本就不应该丢的。像我们的高中学生写这些东西都是应该是拿到的。所以我说英文的25分也应该拿回来。这个是不应该丢分的。这是说的英文。(2006.07.04 15:20) [鲁公]：这里面以后跟你们说，就是专门给你们讲的。不知道你们是学文还是学理的。(2006.07.04 15:21) [主持人]：对。然后是数学。(2006.07.04 15:21) [鲁公]：有的同学说数学和作文有关系吗？有关系。我们刚才说了，作文实际上是一个思维的判断的过程。数学我们先不谈它比较大的题，我们只是做数学选择题来说，这次数学选择题应该是40分，那么数学的判断的过程应该是我们思维展开的过程，可以这么说，数学的选择判断题就是一个间断的议论文，在这个地方，我们没有办法展开，就是系统的讲一下高三的判断题，我们只是来举一个例子。比如说我们就用作文结构的标准形式来解答一道题，什么呢？就是不相交的两条线叫做平行线。我们来看一下，它的数学跟我们的作文是不是一样的。就是我们可以先 提一个问题，就是不相交的两条线，它是平行线吗其实我们一套就能够出来。再有一个，就是事例的部分，我们可以看一下墙角，就是一个墙角它不可能跟另外一个墙角平行。从这个过程，我们可以看出是五个层次，我们无论是大的判断题，小的判断题，都是经过这么一个过程来展开的。所以我说数学跟作文它的思维展开模式是一样的，如果我们语文的作文模式掌握的话，我们在写数学的时候，不妨可以去套，看看符合不符合所以数学的40分的选择题，用我们作文的方法完全是可以套出来的。就是我以前请一个学校的数学的教研科长，用这一套方法，给同学们讲，就是专门给理科的学生去系统的讲的。比如说他们数学里面，要有延伸线要寻找条件。(2006.07.04 15:22) [鲁公]：我昨天跟一些学生说，我说你会发现一点，数学老师的讲课跟我们的作文讲课的方式是一样的，就是五个层次。就是完全的这么一套模式，所以我给他们的领导讲，也是这么一套模式，我给理科的学生讲也讲的是这么一套方法，比如说我们要写一个总结，是不是要写好的一面，再写不好的一面，加一个开头和结尾，这样总结就出来了。(2006.07.04 15:31) [主持人]：刚才您说的是语文和英语，数学。还有文综。(2006.07.04 15:33) [鲁公]：文综类是一个二卷，160分。这160分我仔细的看一下，我可以很坦率的说，全都是作文题，比如说第一个是地理说明文，第二道大题是历史说明文，第三部分是跟 我的实事方面结合起来，有类似的既有说明文的成分又有议论文的成分，所以我说文综这一块，160分，就是我们的作文题，就是学生平常很少进行这方面的训练。可能她们很少有这样的训练。比如我举一个例子，我经常会跟一些老师谈这么一点，我说你们都搞春游是吧，那么如果春游去的话，回来以后让学生先画一幅图画，可以吧，把你印象最深的画一套图画，跟着你这次的情感和体会写一个过程，就是写一篇记叙文 ，然后这次什么地方给你印象很深的，比如说上圆明园去了，那你回来又可以写一篇议论文，其实这是很正常的，只是我们过去对学生没有这么大规模的仔细的训练。比如我们说了黄河下面为什么会出现这么一道河，而且黄河的上游和下游又有什么河等等的，都是这些层次，所以我看了一看，文综类，它就是我们的应用文和我们议论文相互结合的，相互训练的这么一种模式，就是我们作文题，所以我们的作文要是好了，按照理论上来说这160分也不应该丢的。(2006.07.04 15:33) [主持人]：那这篇卷子里面，能丢分的没有几个了。(2006.07.04 15:34) [鲁公]：没有几个。因为我们刚才已经简单的说了一下这些东西合计起来占到43.6％，如果这些成绩拿回来的话，假如说750分，这些成绩不就占了350分了，如果你在别的地方捞一点的话，你就可以很轻松的考上了。所以我不知道大家为什么这么累，特别是像文综这块，它讲的一个是知识系统，还有要求你写作，分析，判断归纳这方面的能力，而这一块恰恰是作文平时训练的。(2006.07.04 15:35) [主持人]：我感觉这些学生他自己平时积累知识的情况下，再加上您的这套系统，他才有可能不丢这些分。如果他不积累知识的话，他真不能得分。(2006.07.04 15:36) [鲁公]：我是这么想的，高中生都是想考大学的，那么他起码有一定的基础了，如果没有的话，我就变成他们的语文老师了，所以基础知识这一块不是由我来做的，我做的只是就语文的基础知识来做，其它的方面都是由他们自己积累。第二，再补充一点，他们学历史地理的时候，完全可以轻松一些，比如说他们可以通过学习这些写作，强化自己的训练模式，比如说我以前学习的时候，我就编了一套。你可以利用你的东西，对吧！然后包括地理，我们不是有30几个省市自治区和一些简称什么的，你自己都可以变成歌谣，我们都可以让学生自己去归纳一下，你会发现都归纳到写作里面了。(2006.07.04 15:36) [主持人]：这是一个很不错的方法。(2006.07.04 15:37) [鲁公]：无机化学，都是歌谣。什么叫做歌，配乐叫歌，没有乐叫谣，就是我们说的歌谣吧，对他们其实是很有帮助的。就是我们现在这块很少去做，像你们的老师去组织的话，你们应该会做的很好的然后大家做一些小的练习，比一下印象会非常深。但是我重复一下，作文就是作文。(2006.07.04 15:38) [主持人]：您平时做训练的时候有没有特别的题目？(2006.07.04 15:45) [鲁公]：有一些。这些题目还是留在给学生的具体训练里面吧！因为我给她们做文理的时候有大量的历史和地理的题目。(2006.07.04 15:45) [主持人]：这样我就很好奇了。很想知道具体是怎么回事？(2006.07.04 15:46) [鲁公]：我举一个例子，就是为什么说台湾是宝岛，这些是有一套东西的。以后我们再系统的讲。我这次给学生做的练习题里面，既有历史的，也有地理的，还有数学的，还有政治的，还有生物的，还有化学的，相对来说比较全面一些。因为针对学生他这段时间高考的话，他相对来说情绪比较紧张，知识面还要拓宽。(2006.07.04 15:46) [主持人]：基本上第二部分我们都讲了。(2006.07.04 15:46) [鲁公]：对。第二部分我们讲完了，就是没有整个系统的展开但是也说了说。(2006.07.04 15:47) [主持人]：对。这就要说到07年高考作文的预测与展望了。(2006.07.04 15:47) [鲁公]：实际上这个还是立足于我们今年的作文的分析，我们前面都是概述，这里面我们要对今年作文高考的一些题目和它的特点要进行一些分析和说明。我对今年的作文高考有三个感觉，第一感觉是什么呢？就是我们前几年作文的题形变成了话题作文比较偏多，过去叫一统天下，现在是三种都比较均匀一些了，话题作文不再像以前那样了。这是一个很大的转变。第二个感觉是作文的过程，作文的要求这块过于单一，我们看一下今年的作文题目要求，北京的作文题目要求是什么呢？请您以北京的符号写一篇文章，谈谈您的感受，山东是想以这首诗写一篇文章等等。我们把这些题目都摘出来看一下，基本上都是一些感受和看法，思考和联想。这些要求过于 集中了，有扎堆的现象，因为我们可能各个地方的题，大家见的不多，无所谓，如果仔细分析一下要求过于单一了。实际上这些内容如果按类来划分，也就是一个是 要求联想和思索，一个是要求有感悟，我们可以把要求再精炼一下，就是今年的作文我们来看，第一是联想，第二是感受，第三是看法。这是我们今年的高考作文题目中的六个字。这是我的第二个感觉。第三个感觉就是高考作文开始融入了更多的区域色彩，我们这次给同学们 讲的是高考作文比如有四个特点，今年又增加了一个第五个特点，就是区域和地方色彩越来越浓。我想了，这会不会成为明年的模式呢？北京今年有了区域色彩，其他地方会不会模仿呢！另外我感觉到今年的作文也发生了一些变化，天津的作文题是这样写的，它是以远景为题写一篇文章，湖南是这样，根据现代汉语的特点，写一篇文章，这些特点可以这么说，我至少从05年就已经这样训练学生了，这两个同学很清楚，我给她们列过大约20几个概念，按照这种方式去做，这种方式有一个好处，就是让这些学生对这些概念有一个清晰度，就是你能不能对这个概念完全的表述出来。这个是今年出现的一个挺大的特点，我们都知道，小学到初中，要学3500个汉字，到高中怎么也有4000个汉字，那么每个学生怎么样能把 每个字一字不漏的写出来，我觉得这样的学生是极少的。这种题目的形式我觉得还是挺有推广价值的。而且也应该符合对高中生，就是对他的思维训练的要求。这种形式在我们高中生的平常的日常作文训练中，已经有过，但是没有一些提示，就是过去的学生没有进行过这样的训练，所以他对这样的模式不是很清楚。(2006.07.04 15:48) [鲁公]：举例来说，我们前几年写过一篇文章叫《品位》，我具体的查了一下它有三个概念，跟我们写作文都没有一些联系，我们包括远景也好，也包括它的具体含义也好，我们得全都知道，这样写作文非常方便了。另外还可以说一说，就是通过今年高考来看，我觉得要提升一个阅读和作文之间的关系，我们看一下北京的一个同学写的作文，我们仔细看，他几乎把老舍的作品都背下来了。可想这个学生对老舍的文章确实读了很多，由此来看，我们在高考之前，是不是这也给了我们一个启示，就是要多读书，要读书破万卷，同时还要精读书，读书百遍，只有通过多、精、准，才可能对我们的作文成绩的迅速提高有一个帮助，我们上面已经简单说了说。(2006.07.04 15:49) [鲁公]：那么我们要说读书，那么读什么书呢？我们根据前面的一些体会，比如说可以看一看跟本地区有关系的作品，第二是不是还要看一下能够引起自己联想和感受的书籍，第三我坚持多翻翻现代汉语辞典，这是最有帮助的。如果说高三的学生，从9月1日一开学，就买一本现代汉语辞典，到考试的时候，这本辞典翻烂了，我保证他考试没有问题。另外我们自己经常翻翻我们的数学书，了解一下我们的数学是怎么讲的，这样也会对你有帮助。所以这些就是我自己通过今年高考作文分析，得出这么几个特点和非常有感触的。通过这些分析完了以后，我们才可能对明年进行预测，因为没有分析，就不能推出来。(2006.07.04 15:50) [主持人]：咱们请两位同学谈谈。大部分的同学可能就认为作文是一个应付，现在高考考完了，终于可以松口气了。你们有没有什么的经验，借鉴给明年高考的同学们。(2006.07.04 15:51) [同学]：我觉得生活中有很多的东西都是可以利用的，我自己比较喜欢写作，我对作文挺有兴趣的，我就觉得首先你要是写作文的话，你就不能烦作文，如果只是当成一种任务的话，你的作文肯定写不好，有的时候我们的语文其中考试的时候，是没有作文的只是光考语文的基础知识，他们就特别高兴，他们觉得这样很好。其实我不是这么想的，我每次都是靠作文提分，比较喜欢写作文，我觉得给他们的经验就是自己首先不能烦作文。(2006.07.04 15:52) [主持人]：王玲玲呢？你是为了写作文而写作文的么？(2006.07.04 15:52) [同学]：对。我觉得人每天都要说话的，那么说话中可以通过一个人的言语去表现你自己的素质有多高。就是要提高自己写作文的兴趣，这样你才能写的更好。(2006.07.04 15:53) [鲁公]：我插一句话，就是赵树理的话，他说读人家的书写自己的文章。他说在一次学员的辅导课上说了这么一句话。(2006.07.04 15:59) [主持人]：鲁公老师对明年的作文展望请您再进一步给大家讲讲。(2006.07.04 16:00) [鲁公]：可能这一点，有的人一张口就会说了，说鲁老师你的胆子也太大了。其实我觉得这很正常，一个是我们要抓住作文的基本规律。就是我们有一位过世的学者，叫黄侃，他在评价文学雕龙的时候，他说我们有可辩的地方，有不可辩的地方，如果违反了，就像我们违反法律的话，是要被抓起来的。就是什么时候都不能推翻我们的规律。第二，我们通过对刚才的这些情况进行分析，那么我们看一下它的类的特点，和主要问题，就可以对明年的作文，它的个性这一块可以做一些推测。我以为明年的高考作文用三句话可以概括一下，第一，题形可以更丰富，第二，要求更集中，第三，题材会有限定。我简单的说一下。我讲的题形更丰富，是这么一个意思，我在今年给同学们辅导的时候，强调了三类题形，一个是情感类，一个是认知类，一个是关系类。根据今年的高考题形来看，我把我的认知类的题目改换为概念类，这样就更能突出这类题形的特点，总的来说，情感类可以突出道德情感和历史情感，那么概念类将增加认知的深度和广度，那么关系类将继续突出，人与自然人与社会，以及人与人自己的这种交叉的关系。总的来说，是这么一个题式特点。所以命题作文和材料作文和话题作文将还是这么一个局面。那么像这些小的作文，我们还是要给予充分的重视。那么像这种寓言类的小的题型，我觉得如果把握好了，对我们的高考作文会有很大的帮助。第二个要求更集中，我觉得我们高考的作文，要求相对来说太集中了，但是我以为明年还可能继续维持这种局面，就是还将维持联想、感受、看法这六个字，这个不会有大的变化。(2006.07.04 16:00) [鲁公]：第三个，我觉得题材可能会有所限定，别人可能说了，像以前除了诗歌不能写以外，其它都可以写。我觉得这是不应该的，我觉得题材方面要适度，另外对于应用文就是题材这方面要给予重视。像我们写的一些读後感这些东西，还有缩写和扩写，都应该重视起来。那么哪些东西有可能会被高考忽略的呢？一般来说，我们分析我们的语文卷子，我们阅读的文章基本上是说明文，写作的时候，很少有说明文，这种可能性还是比较小的。所以我们刚才说了，题材会有所限定，同时重视书信，还有类似的读书感，这些东西应该给予重视。所以我对明年的高考预测就是说起来这么三句话。(2006.07.04 16:02) [主持人]：按照您的基本规律来讲，还是万变不离其中。只是题目不一样了，题材有变。(2006.07.04 16:03) [鲁公]：指导我的老师也谈过，让我有机会写一些 八股的东西。但是我说我的话你也能听的明白，其实这些规律不是八股。所以说这些就是套路问题。我觉得这些东西就是翻过来摇过去的，对吧，表达思维，说人的说话刻板什么的，其实他都是要遵循一些规律的，但是这不是形式的问题。所以我们要给学生系统的讲清楚一些。(2006.07.04 16:03) [网友]：你好,作文的内容是个人的生活积淀,是对事物的观察,和感受近而达到认识,一两次的听课能达到这样理想的效果吗?(2006.07.04 15:44) [鲁公]：我觉得他谈的作文太完全了，我们对学生进行辅导的时候，我们要通过我们的语言和结构等四个方面来给学生做点培训。再谈到作文的内容来说，我谈到了一个内容论。我怎么评价现在的学生呢？他们是阶接近生活，而不熟悉生活，对生活熟视无睹，这是学生最大的特点，他没有这方面的积累，但是我们在讲内容的时候，要讲到五积连法，我们所做的是能够把你过去的积累的东西调动起来，我们做的是引导的工作，是教给你一个方法，而不是替你做观察。第二，语言这块我一再坚持，好的语言还分为三等，那么可能有的学生也想找一些好的语言，但是他并不知道好的语言是什么，那么我感觉好的语言，就是甲等语言，第一等的语言是有感情的语言。第二类是非常自然的，让人一看到没有修饰过的语言。第三类好的语言，才能谈到王安石的春风又绿江南岸，这种绿色的东西，这些东西肯定是有雕琢的痕迹，那么好的语言是要有雕琢的。就是我们平时给学生们提示好的语言是哪些，我们会给 学生提供一些好的参考。我应该说我用了五年的时间专门研究作文的中心思想，那么它由四个部分组成，作为我们学生来说，包括各个辨别观，它有主要的表现形式和辅助的表现形式，这些是他在学生里面，老师很难讲到的，我们得出这个结论是分析了三万多篇，我们通过分析这些得出这样的结论。(2006.07.04 16:07) [鲁公]：我们的一些老的作家，都一再认为，要想写好文章，思维要清楚。所以我们做的是给你归纳总结，给你系统化，科学化，而不是想在这一年里，给你培养一个作家，我们是教给你一个方法。而且教给你一个方法，我们保证一点是什么呢！就是我们都知道，可能一个学生写一篇作文，我们老师的看法都不一样，但是我觉得如果相等水平的老师来判断的话，应该不会相差太多，只可能是3分、4分。如果一个作家要评学生的作文，那可能这些学生只会得很少的分。(2006.07.04 16:15) [同学]：鲁老师，您说像现在要进入高三的学生，就是快参加高考了，如果要是让他们从作文方面有一定的提高，就是按照您刚才说的，先是把结构捋清了，然后再用一些华丽的语言往上套，那么现在应该做的是什么呢？(2006.07.04 16:18) [鲁公]：其实你提的问题，就是高考的训练营里面要做的事情。其实作文是一个综合性的，但是它不是短期内能提高的。那么作文的高考和其它不太一样，高考作文是什么呢？是你有内容要写你得写，没有内容写你也要写。鲁迅先生说了，写不出来的时候不要硬写，但是我们高考不一样，我们必须得写。所以我们必须知道什么叫做高考作文。那么既然你说起来，我就把后面要做的方面介绍一下。高考作文首先要确定高考作文的性质是什么我们现在对高考作文做一个界定，高考作文就是以概念为中心，构成的一个演设系统，它是通过联想、感受、看法这些手段作为写作的工具来写的一篇文章。这是一个高考作文，我们刚才已经说了，搞好作文有三个大的系统，高考作文就是以概念为中心，兼顾情感和看法进行的一个整合，既然它是一个概念系统，所以我们必须要建立自己的概念系统，那么我们要积累600个左右的概念。第二，既然是以联想、感受、看法作为写作的工具，而它们是表现思想的字词，我们应该知道这些词字词的含义，什么叫感触，感悟，感想、联想、理解、理由，领会、领悟、品位、认识、思索、思绪，这些字词你们必须知道的，因为我们刚才看了，要求越来越集中，那什么叫联想，就是联想跟其它的一类比，有什么一样的和不一样的，我必须要清楚。那么我们第三个就是说通过以上的方面，建立与个人的生活的一些联系，所以就要求我们在生活中，必须要积累一些东西，这些东西不是泛泛的，而是要有一个指向的。那么同时高考作文既然以概念为中心，那么我们就要确定它的内涵和本质。(2006.07.04 16:19) [同学]：那是不是就是说要理解这些词语的语寓意是什么？(2006.07.04 16:20) [鲁公]：寓意只是它的本质。第二我们开始谈一谈我们的有关要求。下面我们从提型的方面看看，我们对给的材料作文，应该怎么审题，我们都要进行一些训练，那么无论是话题作文和命题作文，和给材料作文，最后它都要给一个完整的题目，那么这些内容，我们都要进行一个系统的训练它实际上就是一个定向与关系的问题。还有有关题型这一块我们还要进行一些阅读训练，如果阅读方面你不清楚，一旦考试的时候让你去联想，你就没有办法去联想。(2006.07.04 16:28) [同学]：那现在做一些的阅读类的题，是不是给你写作文奠定一个基础？(2006.07.04 16:21) [鲁公]：对。简单的说是这么说，但是我们谈读书的时候，是直接按照作文来做中心，是系统的给它做一次的肢解，肢解完了以后，我们再结合起来，看是不是部分相加又大于一个整体。我们刚才说的是阅读，比如说我们今年出的乌鸦抓羊的这个，那么寓言类的特点几乎都是以失败告终的。那么这些寓言它接触的道理 都是有范围的，我们在慢慢的写作的时候，都会看到类似这样的漫画和寓言，我们通过训练，就会知道它们想说的是什么。还有一点是我们说的题型丰富要求集中，我们还应该进行一些有关的中心思想强化训练，刚才你们说的话，我看了一下，你们是没有把它的中心思想提炼出来。(2006.07.04 16:21) [同学]：那这个要怎么做呢？是阅读别人的文章来提升别人的中心思想来训练还是自己写？(2006.07.04 16:21) [鲁公]：这里面实际上刚才我们说了，这个概念就是有它的内涵，有它的范围，它的内涵实际上就是它的中心，这是一个。第二我们有针对性的，对中心思想强化训练，刚才说的是对中心思想的性质，要通过什么事情能够提炼出中心思想，第二还要非常明白，用什么方式表现中心思想。通过这种方式可以使我们进行逐一的强化的训练，对中心思想有一个认识，同时对中心思想的表现形式有一个训练的过程。同时我还要谈这么一点，就是我们在对学生进行辅导的时候还要求对学生要进行方法论的训练，这个实际上高中的时候很难训练的，在高二的时候，你们其实这些都学习过了，但是这些规律怎么应用到我们的作文上去，这样才会使我们看问题更加广了，和更加深了，那么针对我们方法论的训练，我想它不仅能够提高我们作文的成绩，同时也对其它的科也有帮助。另外我们还要有针对性的问题方面的强化训练，那么这个要求是很高的，这个不太一样。(2006.07.04 16:22) [鲁公]：还有一点，更要说的，这次我不仅辅导了我们高考的学生，对于一些中考的学生，因为我给一个学校讲课的时候，今年参加中考的，我给他们也上了一次大课，同时我给其他的学生也讲了一些作文的问题。我一看他们写的这些作文，我发现有些同学的语言的基本功真是不敢恭维，我发现这些学生的用词方面随意性特别大，你问你为什么这么些，他们说不知道。他们过去是没有进行过系统的语言的训练，这是三步求的训练，现在大家都要求动不动写一篇作文，所以大家就不那么重视，语言就不讲究精确性了。另外我们现在不讲语法了，这也是一个麻烦的问题。比如说带“的”的字符号，就是通过“的”把前面联系起来的。第二是通过“与”联系起来的，比如说走与停。第三种是通过动宾结构构成的语法现象，这些都是与语法有关系的。这就要求我们的学生要在这些方面进行训练，改变现在的语言训练，就是轻视语法的训练。就是这样，大约从三方面我简单的说了一下。(2006.07.04 16:25) [主持人]：这位网友说，对刚才一位网友的问题也作了个回答。他说我举一个例子，石油的形成，需要长久的积淀和化学的变化，时间不可用太长，但是需要一个开采和挖掘，作为训练就是把生活中的积累完整的表述出来。(2006.07.04 16:29) [鲁公]：对。我再说这么一两句，可能有的同学就问了，您能不能告诉我们，怎么训练这方面？这个实际上在今年要有一个大型的训练授课活动，就是包括内容、结构、语言、中心还有一些审题，这些方面我要做一些系统的说明。(2006.07.04 16:29) [主持人]：由于时间关系今天的访谈到此结束。感谢鲁公老师和两位同学作客中青在线高考作文回顾访谈。也请同学们密切关注7月15日14：00－17：00点的高考作文高分训练营公开课。为明年高考打下坚实基础。谢谢大家！再见！(2006.07.04 16:33) 近期预告 专家系列 精彩语录 精彩专题 联系我们