北京市力迈学校校长 蓝春

• [主持人]：蓝校长您好，非常高兴您来到我们的直播现场与广大网友见面，蓝校长身兼多职，担任厦门英才学校副董事长、校长，厦门国际学校副董事长，现在是力迈学校的董事长兼校长，应该说非常厉害，请蓝校长您的办学价值观？(2007.12.11 14:12)
  • [蓝春]：各位网友，大家下午好！我在办学这么多年，我感觉到一种在我做企业里从未有过的一种责任，过去中国教育三十年高考恢复以后，在大变革期间，教育体制有很多变化，社会的发展，多元价值观，对学校都有很大的冲击，作为一个教育工作者，在一个学校确实是需要树立一个很好的价值观。我在教育里面关注终身发展的问题，我们一直讲先做人后做事，教育里面怎么解决先做人问题？现在传统教育往往用大量的时间在学知识，做人教育方面往往是比重占的很小，而且有一种观念，孩子大了自然懂事，我们自己发现孩子大了，价值观一旦形成，要改变也是很难。(2007.12.11 14:13)
  • [蓝春]：我一直觉得孩子的教育从小一生下来，教育就伴随他成长。“三岁看大，七岁看老
  • ”，我觉得有道理的。特别是做人，越小的教育越重要。我对教育的理解，实际教孩子怎么做人，要传统文化的革新价值观里能找到一些做人的道理。做人，我认为爱心是最高的一个标准，如果查字典理解的同情的，如果从宗教来看，爱心有忍耐、包容、宽容的境界，我觉得这个境界有了，心有多大，舞台就有多大。越有爱心，心胸越宽广，包容的越大，将来的事业是越大，这是通俗的说法。爱心教育是第一位的，在品格教育，爱心能够延伸出一些其他好的品格，所以我把人格教育排在第一，这是我对教育的一种理解。(2007.12.11 14:13)
• [主持人]：人格教育影不影响应试教育？(2007.12.11 14:13)
  • [蓝春]：应试教育要花很长时间，要牺牲所有的东西，我觉得这个观点是错误的，人生发展里面的均衡性，现在社会讲和谐，人的和谐发展也是至关重要的，我们要有爱好、体育活动、正常的交往，这些在孩子整个发展，需要的营养要均衡，而不能说为了念书，只要念书念好了，什么都不用管，我觉得这是一个非常错误的观念。我们讲提出人格智慧的完善，人格的完善才能使智慧最大限度的提升，这使一个爱玩的人，也会是变得更聪明。有些人脑子聪明，但是成就不行，因为他可能人际交往不好，或者在单位里不受重视，影响发展，或者身体不好。我一直觉得教育应该是在一个协调综合角度来看人的发展，人格教育方面，是在孩子学习生活，整个伴随孩子活动的过程中，而不是单一的说上一个课，包括父母的教育、老师的为人师表等等都是在涵盖在这学面，学科教育含了很多人格教育，这是一个大的教育观，不存在说因为花了这个时间会影响其他，这个工作做好了，能够提高素质和能力。(2007.12.11 14:13)
  • [蓝春]：现在孩子学习有一种不良的体现，太急功近利了，所有的学习为了考试，我有一个艺术爱好学音乐，也是为了加分，而不是变为自己终身发展素质的培养，这个急功近利对整个孩子发展会有破坏性。有时候跟很多人讲，现在的孩子没有快乐，即便玩也有负罪感，上一节音乐课，跟数理化没关系，有负罪感，放暑假，我跟孩子聊放暑假开心吗，不开心，他觉得除了学习之外的活动都是无效的，变成他们在玩的时候也是偷偷的玩，我们以前也是经历过来，也有这种体会。现在教育整个氛围和环境，孩子缺少快乐，快乐的人生，快乐的经历对孩子未来终身的发展，保持健全的人格，确实会很重要。(2007.12.11 14:34)
• [主持人]：力迈学校今年招生净增长率达到15％，现在家长学生留了一句话，换了新董事长，现在学校特别好，这是真实的情况吗？(2007.12.11 14:34)
  • [蓝春]：今年这个生源增长了不少，不敢说特别好，我接手力迈学校半年多，有较大的起色，过去生源都是负增长，今年第一次正增长，还是得到了老师家长的一些认可，但是这个工作，我们接收时间不是很长，有很多的工作还需要不断的完善提高。另外一点，非常重要的，我们给这个学校带来了希望，带来了活力，家长看到希望以后，特别是教师工作热情活力有了，把活力带给了孩子，孩子也觉得有活力，所以这种变化在潜移默化中就会发生。包括我们对教师的尊重，提高教师待遇等等，都是希望能够在构建一支高效高素质的一个教师队伍。所以这块，包括我们虚心听取家长的意见，能够在力所能及快速能改的事，我们都坚决去做，主要是为了孩子发展努力，这些措施还是得到了认可。(2007.12.11 14:34)
• [主持人]：让老师和学生都活跃起起来，可以体会到力迈学校的以后的发展一定会与众不同。算起来仅仅半年的时间，就得到这样的反响真的很厉害。(2007.12.11 14:35)
  • [蓝春]：我觉得教育有很大程度是，就像人做什么事，态度是第一位的，你的一种看法或者态度，两种态度会有两种结果，这里面还是有比较大的变化。这个离我自己的标准和家长学生的企盼还是有距离，所以我们在不断的改进。(2007.12.11 14:35)
• [主持人]：蓝校长到力迈学校没多久便组织了“家校委员会”，这个机构的主要作用是什么？(2007.12.11 14:35)
  • [蓝春]：是家校联系的纽带，是家长自发的一个组织，这个组织将来可以听取家长对学校办学的一些意见，包括学生的一些意见，然后来反馈给学校，来督促这些意见的落实。我一直觉得家校联系，对学校发展是非常重要的，特别是在孩子教育里是三角关系，一方面是学校，一方面是家长，往往信息不对称，今天老师是这么说的，家长说的不对，不听家长，听老师的，这里面就发现在家长和学校之间，观念经常会出现一些偏差，让孩子觉得无所适从。学校的教育离不开家庭和社会的教育，把家长纳入整个学校发展明白，学校是完全开放的，包括学校的很多办学理念、课程设置，都可以对家长开放，听取家长的一些意见，包括课堂也可以开放，家长可以听随时听课，聊生活的问题，包括食堂、生活都可以进来，我对家校委员会，对家长的作用非常重视。有的时候能在做教育的时候，单一的对待孩子，孩子不太好直接跟老师沟通，有的话会跟家长说，这时候有一些东西，对于学校一些问题，如果不跟家长沟通，有些问题往往会发现不了，我觉得家校委员会，工作还是挺重要的。(2007.12.11 14:35)
• [主持人]：三方形成一个桥梁工匠沟通，信息能够顺畅，了解孩子的成长与需求，老师才能因材施教。家校委员会占了很大一个比重，育人目标是成人、成才和成功，如何去实现这个目标呢？现在做了哪些措施？学生家长反映如何？(2007.12.11 14:36)
  • [蓝春]：成人是教孩子怎么做人，更大是品格教育，我们对品格教育，确定十二个品德。第一是爱心、诚信、责任，第二个终身发展的品质自信自强自律，强调自我的发展，现在学校和家长让孩子逼着发展，经常有一些矛盾出来，好像为父母学习，这对孩子终身发展非常不利的，孩子上了大学，就没有方向，因为中学的时候有考大学要求，各方面要求他去做，到了大学就没目标了，这是目前普遍现象。我们觉得终身发展的品格非常重要。第三个终身成就的品质，人的成就需要在社会里得到认可，所以理解、感恩、合作的这个品质就显得重要。(2007.12.11 14:38)
  • [蓝春]：第四个终身幸福的品质，是创造、欣赏、快乐，分成三个目标，每个月做成每个月的课程，每个月会做主题活动，比如这个月应该是责任月，有关责任的会组织各种活动。我希望这个品质将来变成一个课程，孩子在学校这几年的成长，会变成一个循环式的作用，不是变成一种政治化。比方说这个学期学什么东西，然后就过去了，应该是持续不断的学习。在成人教育上，我们觉得这个最重要，但这个教育是最难的，做人方面的教育是没有标准，有很多是内心情感态度，有时候话说的很好听，想的不一样，会觉得教育是表面的工具，但是我觉得这个工作特别重要。我们现在整合社会、专家资源，把这块工作做好，这是未来孩子能否成功的最重要因(2007.12.11 14:38)
  • [蓝春]：十二品格爱心、责任、诚信、自信、自强、自律、感恩、理解、合作、创造、欣赏、快乐。为什么显得重要呢？因为中国的整个社会核心价值观体系还没有建起来，在中国改革开放之前，没有建立一个自己的核心价值观，这里面会出现很多的信仰、价值观上的多元化。我把一个人比喻成一个树，品德是树根，树根是不是长得好，决定将来树是不是长得高大，树干是能力，树叶子是知识，我们小时候的小学、中学课程，我们忘了很多，不能说没有这个能力，我们有自己良好的价值观，知识是一个不断的更新换代的过程，积累能力的过程，然后形成价值观的过程，包括对世界的价值观都在这里面。(2007.12.11 14:38)
  • [蓝春]：成才，强调孩子的差异化，哈佛大学一个教授提出来八种智能结构，每一个人智能标准是不一样的，所以不能按照一个要求去衡量孩子。比如这个孩子，数学相对落后一点，家长着急，会用大量的时间，各种压力就过来了，感兴趣的课程又不让学，这就变成了，反而优势的智能没有得到发挥，弱势智能也被压抑了，就变成这个孩子整个发展将来会出问题。我们讲成才是强调其他在优势智能最大限度发挥优势智能，每个孩子因材施教。(2007.12.11 14:39)
  • [蓝春]：成功，我们希望这个学校在孩子成长中，在学校教育里，所谓成功，不是简单的理解说，他的成绩好，能够考好的大学就是成功。我觉得更大程度是一种在学校的成功体验，比如学习成绩很好，得到认可，或者体育很好，也得到认可，就是让孩子找到一个落脚点，如果没有找到落脚点，会觉得生活很恍惚，我希望学校给他这种平台，找到成功的体验。(2007.12.11 14:39)
• [主持人]：我读过您的“教育的使命”这篇报告，在这里请您和大家再详细分析下品德教育。(2007.12.11 14:48)
  • [蓝春]：过去有人说“好的教育让人生，坏的教育让人死”，“少年强则国家强，少年富则国家富”，讲的是一个国家未来强盛，是看这一代孩子。我们以前说青年是早晨出生的太阳，象征着未来，但是往往我们对这话的理解，有的时候对这个理解不是特别的深，会看现在这个社会里面，有大量的学生走上了工作岗位，用人单位或者社会对他们的一个评价，觉得哪些方面有欠缺，哪些方面做的不够，这个时候，我们会觉得作为学校，我们要做一些改进，需要去完善。才会对整个中国未来得发展，或者人口素质，整体人口素质提高，国家素质也会提高。我看中小学基础教育，就非常重要，我们现在有一种误区，反正了上了大学，毕业工作，工作不行，再培训，再工作。(2007.12.11 14:50)
  • [蓝春]：我在做公司的时候，经常想这个问题，员工的问题很多是价值观的问题，价值观问题是很难培训的，技能、知识可以培训，但是对价值观、态度、情感、好的品格是很难培训的，我就越来越觉得教育工作者应该从国家角度关注基础教育里，能给国家未来发展带来什么，这些孩子综合素质怎么样。我们现在讲的，很多家长担心，孩子应试教育抓得紧，素质很差，到底哪些素质差？我们也不清楚。前段做了一个调查，我们讲80后的或者工作几年的孩子，面临一个非常特殊的历史年代，就是改革开放年代，在价值观多元的年代，还有独生子女这一代，这是一个很特殊的社会现象，所以带来很多问题。(2007.12.11 14:51)
  • [蓝春]：我在教育使命里，提到对于教育的问题，一个从国家政策发展来看教育，比方说国家发展战略，核心战略之一就是创新，我们现在看孩子教育，不适合创造能力的培养。做过调查，中学孩子的创造力比不上小学，我们体制是这样的，是束缚人的创造力。我们国家在强调国家的核心战略的时候，学校教育要不要做一些改变，要不要适应国家发展战略。我就第一个提出来教育一定要站在国家整个全民族来看，现在讲环保，学校里面的环保教育是不是能跟上社会的要求，这是相互关联的，需要在一个社会的角度来看。 我觉得教育里面，从社会现象角度来看。(2007.12.11 14:51)
  • [蓝春]：比方，我在看80后孩子的问题，讲自私、不感恩、团队合作能力差，这些问题是社会现象，这个社会现象要反映出来是不是跟教育有关系，所以也要改善教育。现在教育的中心，我说超女李宇春是中性化的代表，现在的孩子是不是有中性的倾向，我在看教育的时候，是有，因为中国的教育是男女不分的，男孩子个性比较强，往往在学校里会受到批评的比较多，所以批评久了以后，向女性化评价标准去走。今年讲中国体育方面阴盛阳衰，因为整个社会评价体系是这样的，所以要从社会现象里来看教育问题。另外从科学很多发展来看，脑科学、神经学各个学科的发展，我看到成人的培训，室外拓展培训，我就觉得我们在基础教育里没有，没有把好的理念传到基础教育里面。(2007.12.11 14:51)
  • [蓝春]：我觉得在基础教育里面，需要吸收现在世界科技文明的最新成果。在企业培训里讲，成功就是每天进步一点点，或者成功就是简单的事情重复做，老师把这个理念教给这些孩子，成功不再报怨，等等对世界好的看法或者成功学的理念，我觉得从小要灌输给孩子，就形成一个成功的潜质。另外家校联系的问题，因为不能把孩子的教育，单一的跟家庭教育脱离开，我们经常发现有很多孩子的问题，是因为家庭的问题，比如家庭不和谐，对孩子伤害是极大的，这情况下，有的时候在家庭教育，有一些内心上的东西，有时候很难起到作用。或者家长世界观有时候问题，家长没有跟学校一起引导的时候，可能这个孩子就跟家长一个模子。(2007.12.11 14:51)
  • [蓝春]：比方我们要搞爱心教育，可有些家长这个不理解，或者用轻蔑的语言就把我们的活动打发掉了，孩子就没有爱心了，有可能是两面派，在学校里说爱心跃跃欲试，但是父母已经把他粉碎了。所以家庭和学校教育融为一体，保持一致性。教育承载着很多的使命，是一代人甚至几代人的素质，这个素质又决定国家未来的发展。有的时候，作为教育工作者，确实做很多的努力，一方面把教育看得比较宽，远，另外就得脚踏实地，面对社会环境，怎么把眼前的事情做好。(2007.12.11 14:51)
• [主持人]：说到爱心，有人问过我一个问题，在地铁上，家长教自己孩子，如果你做一件好事，我奖励你五毛钱，然后这孩子就主动给身旁的大人让了个坐，您怎么看待这个事情？(2007.12.11 14:59)
  • [蓝春]：我认为这是一个好事，因为孩子的教育，在教育里面有一个很重要的属性是社会化的过程，孩子为什么进到学校里，为什么听老师，不听家长的，因为进了学校里，就进了一个组织，进了社会化，在这个社会化里面，孩子会得到好和不好的评价，所以他会特别关注这点。家庭，你永远是我的父母，你说的我不听，也拿我没办法，人和动物的本质是社会化，必须在社会化和团队里获得一种地位，这是人社会化的过程。教育很大的作用就在这里，刚才讲你做了好事给奖励，就是一个好的社会化过程，告诉孩子关心别人的时候，就得到别人给你的奖励，比如在一个更大的群体，比如学校里面，你们做了什么好事，老师或者校长表扬你，可能作用会更大。家长觉得爱心很重要，这是很好的，觉得现在的孩子缺这种品质，采取奖励的方式，从物质上奖励的效果，会有一点偏激。假如将来没有物质奖励的时候，他会不会能做，但是有一点，从教育制度，如果持续都这么做，一定会变成习惯。有一个特点，行动久了以后，就变成习惯，习惯久了就变成态度情感，我觉得这个活动要持续，不是想起来做做，后来就忘了，这个效果就没有了。一定要持续坚持，一定会有效果。(2007.12.11 14:59)
• [主持人]：希望这个家长，不完全靠物质上去支持这个孩子做好事，应该说在更多方面，引导孩子如何是对是错，还要坚持下去。蓝校长不仅为了教育而教育，是用心做教育，据说您来到力迈学校以后，带领家长和老师做了很多善事，比如捐款之类的爱心活动，这些是不是为了提高力迈学校的知名度，做这些活动初衷是什么？(2007.12.11 14:59)
  • [蓝春]：我理解教育，把品格跟爱心放在第一标准，变成第一标准同时，我在想一个问题，孩子具备什么品格，首先老师具备什么样的品格，校长具备什么品格，这个教育才是有效的。我们要让孩子变成有爱心，家长一样有爱心。有一个很重要的是，这个爱心是将来变成学校文化的一个部分，我们在英才已经做了很多善事，资助希望学校、捐助贫困学生、抗洪救灾等等，我一直觉得做企业，很大程度是一种社会责任感，所以人的发展，上天对你很关爱，所以力所能及的帮助弱势群体。我进了学校以后，对这个工作特别重视，我自己觉得爱心很重要，怎么把爱心传达给孩子，教育里面说教效果是有限的，而且教育最有效是体验，一个学校的体验，一个情感的体验，而且这种体验过程当中，得到一种好的评价，体验久了以后，就变成一种品质了。我做这些活动，我觉得我得去带头，小美的遭遇，引起很多人关注，他们有的人捡一拉罐卖，来资助小美，我也带头捐款，孩子就觉得校长也做，老师也做，就形成一种文化。(2007.12.11 15:00)
  • [蓝春]：把爱心变成学校的一个文化，要渗透各种活动，渗透孩子的骨髓里。假如一个孩子在基础教育阶段，能够付出爱，去爱别人，爱社会的时候，如果持续这么一种方式伴随他成长，我觉得这个孩子将来会变成一个非常有成就的孩子，力量无穷的一个孩子，我希望给他一种精神上的东西，这是社会上最缺的。社会有一个公理有一个平衡原因，付出得到回报，你得到的东西太多的时候，一定要付出，否则就会不平衡，所以会说所有人成功一定会有付出。爱心也是这样，关爱别人的时候，说爱心的时候，随着年龄长大，就会有收获，如果现在都是从小给你，长大以后就要不断的付出，孩子越小的时候，更多的一些付出，所以会收获的越早这是一个通俗的说法。佛教里讲舍得，只有舍才有得，但是得到什么，首先要看孩子的造化了。我做爱心活动，是我教育观的一个部分。(2007.12.11 15:00)
  • [蓝春]：在春暖2007晚会上，我们力迈也捐款了，这次他们愿意让学校参与，我就参与了，我把这个宣传是要给我学校的孩子知道，让家长知道，也是一种双重的意义。我希望他们觉得校长是做爱心的，我在这个活动播出以后，有的孩子见到我，问我校长你捐了多少钱，他起码知道校长上电视了，做了爱心，知道这个事情是好事。(2007.12.11 15:14)
• [主持人]：看过您的一篇报道，说要打造“中国伊顿公学”，什么是“中国伊顿公学”？(2007.12.11 15:15)
  • [蓝春]：有一个英国谚语就是讲在滑铁卢战役里，打败拿破仑的一个伊顿公爵说，我在一个公爵球场奔跑的时候，就决定着这场战役的胜利，认为伊顿公学是贵族学校，贵族要平民化的教育，力迈学校有高收入阶层，要平民化教育一样，伊顿对孩子的健康体育非常重视，他是通过体育课程来训练孩子的信念或者叫部分人格。我一直讲教育，不能单一的成绩，有很多是成绩之外的，是综合的发展。为什么叫中国的伊顿公学？我更看中伊顿对人格培养上的一种教育价值观，跟我的一种认同，所以他培养了二十几下首下，中国人讲富不过三代，英国人讲三代之后是贵族，男的培养绅士，女的培养淑女，我也是非常认可的。(2007.12.11 15:16)
  • [蓝春]：更大程度是在孩子为人处事品格方面的教育，包括注重孩子的多元智能或者综合素质的培养，根据孩子的兴趣爱好，设立了很多的社团。现在做民办学校，相对来讲家庭条件比较好的群体，真正打造一个中国先富起来这一批人，针对这批孩子的教育，能够让这批孩子成为未来中国的精英，父母给他们的条件是最好的，发展的机会是最高的，在国内也行，在国外也行，创业也可以，孩子也遗传了父母的基因，基因是一个优良基因，孩子的基因就很好了。中国理念讲富不过三代，就给宠坏了。于丹在《庄子》讲的一个例子，古代一个国王抓了一只大鸟，这个大鸟是个宝贝，结果圈养起来，给它吃，最后给养死了，就是它太珍贵了，然后又不懂大鸟的生活方式和喜好，就给养死了。中国有条件好的家庭，容易溺爱孩子，针对这个群体，有一个好的教育，真正能够培养社会一批精英人才。(2007.12.11 15:17)
• [主持人]：看一下网友的问题，这个网友问：在我看来，北京教育环境没有南方好，不知蓝校长怎么看？(2007.12.11 15:28)
  • [蓝春]：这是错误的，因为我在南北方做教育，我觉得北方教育好，大家觉得有一种误差，高考成绩低，外地高考分数高，觉得北京教育比外面差，我觉得这是一种误解。我觉得北京教育非常一个重要的好处，整个北京城市的文化底蕴，在所有的城市都不具备的，这个文化影响力对孩子的影响是潜移默化的。为什么觉得北京教育不好呢？北京教育是素质教育做得最好，我在清华念书，我们班级很多北京的孩子跟外地差了几十分，但是学习成绩不差，甚至比我们好，这是综合成绩。所以评价教育的好坏，不能单一以高考成绩论英雄，觉得北京高考成绩比不上外地，就觉得教育差，这是一个不客观的说法。我觉得孩子能够在北京受教育是一种福分，也有一些厦门的孩子到北京念书，我觉得他们的变化蛮大的，从为人处事、气质方面都感觉到了一种变化，对未来的发展会非常受用的。(2007.12.11 15:28)
  • [主持人]：北京的文化底蕴影响了他。(2007.12.11 15:31)
  • [蓝春]：对，包括科研力量、信息，我觉得都是在别的地方不可比拟的。(2007.12.11 15:33)
• [主持人]：你认为厦门英才学校与力迈学校的不同之处在于哪些方面？(2007.12.11 15:33)
  • [蓝春]：主要不同是在两个城市文化差异，另外一个差异家长层次不一样，家长的阶层不一样，比方说在厦门，整体来讲在南方家长的受教育层次相对来讲会偏低一点，尽管这几年逐年上升，但是跟北京起来还是偏低。在北京城市的家长眼界和教育跟厦门不一样，这里面就要求力迈学校教育理念就要比厦门英才学校更超前，满足高层次家长的需求。第二，素质教育的投入，或者效果方面，也比厦门英才学校做得更好。在厦门是不补课，家长觉得有意见，在北京补课，家长会有意见，这就是不一样，就要求综合素质的培养。第三个，国际化教育，英才学校出国的孩子少，有这种需求或者理解西方教育的优势家长特少，在北京就有大批的家长，原来出国过，对中西方教育优势能够客观的认识，就要求学校国际化教育要有差异。(2007.12.11 15:34)
• [主持人]：您以前是建筑出身，怎么转向教育？(2007.12.11 15:35)
  • [蓝春]：有很多个人经历，从建筑转到教育，有各种偶然和必然的事。很偶然，我原来在清华大学的时候，研究过环境对儿童的影响，各种不同居住环境对孩子的影响，学了儿童心理学、教育学跟教育有关的学科，这份经历，在做十年建筑师的时候，没有太大帮助，后来厦门英才学校碰到了一些困难，前面换了五任校长，这时候也是因为没有找到合适校长的时候，那时候我在做房地产，我自己承担了这个角色，也是基于我原来在大学里面，研究这方面。因为教育很多不是高科技，很大程度是对人性的理解，对教育的一些规律的理解，这个有一个方法能够掌握的。当时一种特殊状况下，后来就亲自做校长，做了那么多年以后，就跟教育走得越来越紧密了，而且对教育的兴趣、热情越来越高，甚至恨不得扔下现在的工作，念一个博士，全身心投入到教育大潮里。(2007.12.11 15:36)
• [主持人]：最后，蓝校长想对网友说些什么呢？(2007.12.11 15:36)
  • [蓝春]：教大家共同关注教育的发展，无论自己是受教育者，还是未来自己的孩子受教育，教育是站在一个全面系统客观的角度来认识教育问题。所以教育是一辈子终身的问题，即便工作了以后，实际上受教育的过程，还在延续。所以我觉得教育的话题，大家可以多多的关注，教育本身就是研究人的成长过程，所以我希望更多的网友都来投身到研究教育领域，研究教育前提是研究每个人自己，会发现这里面有很多的乐趣，会发现在研究过程中，对每一个人未来的成长，都会有更深的理解，而且有更大的帮助，所以我希望将来大家能够在教育上成为同道挚友。(2007.12.11 15:36)
• [主持人]：由此时间关系今天的访谈到此结束。感谢蓝校长做客中青在线，与广大网友共同分享教育品格至上，培养孩子去决战未来的话题，也感谢网友们的热情参与。谢谢大家，再见！(2007.12.11 15:37)